Quinta-feira, 31 de Janeiro de 2008

Até sempre!

Esta é a última página de uma caminhada bastante enriquecedora. Nesta unidade curricular tivemos a oportunidade de explorar tarefas nunca antes tratadas, tal como por exemplo, a criação de um blogue como portefólio, a realização de um vídeo temático (filmagem e posterior montagem), no meu caso intitula-se por "Onde está a Matemática?", as funcionalidades da Moodle, etc.

Para além disto, abordamos temas muito importantes, tendo em conta o nosso futuro profissional, como o caso da segurança na internet e o actual plano tecnológico. Todas estas ferramentas contribuiram para o alargamento dos meus conhecimentos e aperfeiçoamneto da minha formação. Enquanto futura professora de Matemática penso que ao longo deste semestre tivemos a oportunidade de adquirir novas estratégias de ensino. O objectivo principal é inovar o processo ensino-aprendizagem e estes instrumentos de ensino contribuem positivamente para tal facto.

O meu portefólio digital contém os temas abordados ao longo das aulas bem como algumas curiosidades e informações que considerei pertinentes e por isso resolvi partilhar neste espaço.

Aproveito a oportunidade para agradecer as visitas efectuadas e os comentários deixados pois ajudaram-me a reflectir sobre determinados aspectos.

Espero que tenham gostado do meu trabalho :)

sinto-me: realizada:)
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publicado por claudiaparaujo às 09:27
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Quarta-feira, 30 de Janeiro de 2008

Google maps

publicado por claudiaparaujo às 10:28
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Plano Tecnológico

publicado por claudiaparaujo às 10:21
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Terça-feira, 29 de Janeiro de 2008

Notícia

De 20 de Fevereiro a 5 de Março vai estar na
Universidade do Minho, em Gualtar, uma exposição patrocinada pela Unesco
intitulada "Experiencing Mathematics ". Esta estará no
Pavilhão do Conhecimento, em Lisboa, e irá percorrer várias universidades do país.

Para além de alunos da UM esperamos ter a visita de Escolas da região.
Várias dessas escolas já me contactaram.

Podem encontrar informação sobre a exposição na página www.math.uminho.pt e principalmente em www.mathex.org

Em relação ao período de tempo em que se encontrará na Universidade do Minho, a exposição ficará no terceiro piso do CP II.

Visitem!

publicado por claudiaparaujo às 22:29
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Segunda-feira, 28 de Janeiro de 2008

Avaliação dos docentes

 

O Ministério da Educação disponibilizou no passado dia 25 as grelhas de avaliação de desempenho dos docentes. 

Podem consultar as grelhas de avaliação em:

 http://www.min-edu.pt/np3content/?newsId=1603&fileName=avaliacaodesempenho_anexo_xv.pdf.

Relativamente à avaliação feita pelo presidente do conselho executivo as grelhas têm em conta os seguintes parâmetros:

http://www.min-edu.pt/np3content/?newsId=1603&fileName=avaliacaodesempenho_anexo_xiii.pdf 

Para mais informações:

http://www.min-edu.pt/np3/1603.html

 

http://www.spn.pt/DynaData/SM_Doc/Mid_115/Doc_2044/Anexos/dec_regulamentar2_2008.pdf

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publicado por claudiaparaujo às 23:41
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BETT – As tecnologias ao serviço da educação

 

De 9 a 12 de Janeiro de correu, em Londres, a maior feira anual dedicada às tecnologias para a educação designada por BETTshow 2008.

Com a introdução do Plano Tecnologico em Portugal pretende-se, entre outras coisa, formar cidadãos com conhecimentos em tecnologia; reforçar o uso das tecnologias e inovar o nosso país.

A Matemática também marcou presença neste famoso evento conduzida pela Universidade de Aveiro.

 

Vale a pena espreitar as últimas inovações para a educação.

 

para saberem mais:

 

http://www.bettshow.com/

 

http://www.planotecnologico.pt/NewsPage.aspx?idCat=33&idMasterCat=30&idLang=1&idContent=1825&idLayout=6&site=planotecnologico

 

http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=24785&op=all

 

 

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publicado por claudiaparaujo às 22:46
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Domingo, 27 de Janeiro de 2008

Onde está a Matemática?

 

Este vídeo, intitulado "Onde está a Matemática?", procura descrever o dia de uma criança evidenciando alguns aspectos que estão relacionados com a Matemática. Enquanto futura professora de Matemática considero que poderia ser apresentado a uma turma do 7º ano de escolaridade e seria interessante mostrar o vídeo no início do ano lectivo, pois desta forma os alunos prestariam mais atenção ao seu dia-a-dia e perceberiam o verdadeiro valor da Matemática desta forma conjugavam estas duas realidades! Ao longo do vídeo são apresentadas algumas questões cujo objectivo é proporcionar uma posterior reflexão individual e em grupo.

O recurso utilizado, o vídeo, pode entre outras coisas cativar os alunos e acima de tudo introduzir a tecnologia numa aula de Matemática! Desta forma os alunos perceberão que ambas podem "caminhar" lado a lado, isto é, na Matemática pode-se introduzir outros recursos que vão para além do manual escolar. 

 Penso que seria interessante os alunos realizarem uma tarefa destas, quem sabe se esta realidade não será um dia concretizável!?!

Pessoalmente, considero que este trabalho proporcionou um melhor entendimento dos Windows Movie Maker na medida em que criamos um vídeo desde o início: executamos as filmagens e posterior montagem. Foi muito gratificante poder constatar o resultado final! Estas ferramentas são desafiadoras para um professor, porque não usufruir destes meios?

publicado por claudiaparaujo às 13:28
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Quarta-feira, 23 de Janeiro de 2008

Plano Tecnológico

Esta síntese de informação é relativa ao plano que se encontra em vigor e visa a introdução da tecnologia na educação.

Com a implementação deste plano pretende-se, entre outras coisas, formar cidadãos capazes de lidar com a tecnologia no dia-a-dia. Como incentivo, o Ministério da Educação distribuiu vários computadores portáteis a professores e alunos.

Ao navegar pela Internet  descobri o seguinte site http://www.escola.gov.pt/inicio.asp onde podem encontrar mais informação sobre este assunto.

A elaboração deste trabalho permitiu-me ter conhecimento das diversas medidas que estão a ser implementadas no nosso sistema de ensino. Apesar dos diversos obstáculos, que naturalmente se vão encontrando, é importante ser-se persisntente e colocar em prática as oportunidades e meios que o Ministério da Educação está a disponibilizar! Muit caminho há ainda a percorrer...mas já é um começo! 

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publicado por claudiaparaujo às 23:26
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Segunda ficha de leitura

Esta ficha de leitura tem como suporte bibliográfico Prensky, Marc. Digital Natives, Digital Immigrants. A informação, para a realização desta tarefa, foi disponibilizada pela docente da unidade curricular Educação e Multimédia.

O autor deste texto, Marc Prensky, é uma personalidade com grande influência, a nível mundial, nos assuntos relativos à educação. É escritor, consultor e designer de jogos relativos ao ensino. Criou softwares com jogos cujo objectivo é tornar as aprendizagens mais significativas.

            Ao longo do texto, ele refere-se aos estudantes de hoje em dia como os Nativos Digitais, pois nasceram no período da revolução tecnológica e dominam os mais diversos instrumentos, nomeadamente, a Internet, a linguagem digital dos computadores, jogos de vídeo, câmaras digitais, telemóveis, etc. Por outro lado, adoptou o termo Imigrantes Digitais para descrever aqueles que, embora tenham nascido no início desta mesma fase, se recusam, resistem ou adiam a implementação das novas tecnologias no dia-a-dia. Estas duas realidades, bem distintas, acarretam consequências, em particular na maneira de pensar e de processar toda a informação, visto que quem tira mais vantagens são os Nativos Digitais.

Relativamente ao sistema de ensino, Marc Prensky, um defensor do “mundo digital”, os estudantes da era contemporânea possuem uma capacidade de raciocínio muito distinta, comparativamente com as fases anteriores. Esta nova forma de pensar deve-se às inúmeras ferramentas a que têm acesso. Tal como afirma o Dr. Bruce D. Berry, da Universidade Baylor de Medicina, Different kinds of experiences lead to different brain structures. Por outro lado, a maioria dos professores adoptam um método de ensino semelhante à maneira como foram ensinados, ou seja, não inovam as suas práticas, não recorrem aos recursos que se encontram disponibilizados e que certamente iriam ajudar os alunos a assimilarem mais facilmente os conteúdos programáticos. Desta forma, os Imigrantes Digitais têm diversas dificuldades em acompanhar os Nativos Digitais, em particular, no modo de pensar, nos comportamentos, nas atitudes, podendo até criarem-se conflitos de pensamento.

Como consequência do acesso às diversas tecnologias, os Nativos Digitais estão habituados a assimilarem a informação rapidamente e a executarem várias tarefas ao mesmo tempo. Todavia, os Imigrantes Digitais têm algumas dificuldades em realizar diferentes tarefas simultaneamente e daí a incapacidade em acompanhar os ritmos acelerados dos Nativos Digitais.

Os alunos que encontramos hoje em dia, nas nossas escolas, não possuem as mesmas características que os estudantes de há dez anos atrás. Na actualidade, os alunos são mais irrequietos e mais exigentes, devido a diversos factores. Os professores Imigrantes Digitais têm de acompanhar o ritmo dos actuais adolescentes e acima de tudo necessitam de se consciencializar que é impossível os Nativos Digitais recuarem no tempo e tornarem-se semelhantes aos do passado.

Na minha opinião, não são os adolescentes Nativos Digitais que têm de recuar, mas sim os professores Imigrantes Digitais que têm de “caminhar” ao lado dos Nativos Digitais. Os professores têm de eliminar o sentimento de nostalgia relativo ao passado, como estudantes, e têm de evoluir. Os Imigrantes Digitais têm de reflectir sobre os seus métodos de ensino e devem introduzir os mais diversos recursos nas suas aulas. Em relação ao ensino penso que é necessário alterar os currículos de maneira a introduzir novas componentes, nomeadamente as TIC. Em particular, na disciplina de Matemática, existem inúmeros softwares que permitem a visualização do que se pretende transmitir na teoria, materiais didácticos, computador bem como as potencialidades da Internet, etc. Penso que é essencial incorporar a componente informática nas aulas, pois os alunos têm cada vez mais acesso aos computadores e assim podem aprender de forma lúdica. A implementação destes meios torna-se urgente e permite, entre outras coisas, cativar os alunos e tornar as aprendizagens significativas. Desta forma, existem razões mais do que suficientes para que os professores alarguem os seus horizontes!

 

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publicado por claudiaparaujo às 21:31
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Quinta-feira, 10 de Janeiro de 2008

skoool.pt

 

Provavelmente estão a interrogar-se sobre o que é o skoool.pt?

"A tecnologia skoool™ é uma ferramenta com soluções multimédia e recursos interactivos na Internet, orientados para facilitar o acesso à informação e ao conhecimento dos alunos e potenciar o trabalho dos professores."

(in. http://www.skoool.pt/pais_que_e_skoool.htm)

Em suma, o skoool.pt é um sítio onde são disponibilizados alguns conteúdos programáticos de determinadas disciplinas, em particular, da Matemática. Com esta iniciativa pretende-se incutir a ideia de aula digital. Este instrumento contém ainda um kit de ferramentas de Matemática possibilitando a visualização de determinados conceitos que inicialmente são difíceis para os alunos, tais como por exemplo, formas bidimensionais, manipulação de gráficos cartesianos.

Na minha opinião esta ideia é bastante interessante! Ainda bem que estão a pensar em alargar a outras áreas do conhecimento. Os alunos são os mais beneficiados, todavia é importante que têm acesso a esta informação.

 

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publicado por claudiaparaujo às 23:43
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